ஐ.எஸ்.எஸ்.என்: 2155-6105

அடிமையாதல் ஆராய்ச்சி & சிகிச்சை இதழ்

திறந்த அணுகல்

எங்கள் குழு ஒவ்வொரு ஆண்டும் அமெரிக்கா, ஐரோப்பா மற்றும் ஆசியா முழுவதும் 1000 அறிவியல் சங்கங்களின் ஆதரவுடன் 3000+ உலகளாவிய மாநாட்டுத் தொடர் நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்து 700+ திறந்த அணுகல் இதழ்களை வெளியிடுகிறது, இதில் 50000 க்கும் மேற்பட்ட தலைசிறந்த ஆளுமைகள், புகழ்பெற்ற விஞ்ஞானிகள் ஆசிரியர் குழு உறுப்பினர்களாக உள்ளனர்.

அதிக வாசகர்கள் மற்றும் மேற்கோள்களைப் பெறும் திறந்த அணுகல் இதழ்கள்

700 இதழ்கள் மற்றும் 15,000,000 வாசகர்கள் ஒவ்வொரு பத்திரிகையும் 25,000+ வாசகர்களைப் பெறுகிறது

குறியிடப்பட்டது
  • CAS மூல குறியீடு (CASSI)
  • குறியீட்டு கோப்பர்நிக்கஸ்
  • கூகுள் ஸ்காலர்
  • ஷெர்பா ரோமியோ
  • ஜே கேட் திறக்கவும்
  • ஜெனமிக்ஸ் ஜர்னல்சீக்
  • கல்வி விசைகள்
  • JournalTOCகள்
  • பாதுகாப்பு லிட்
  • சீனாவின் தேசிய அறிவு உள்கட்டமைப்பு (CNKI)
  • எலக்ட்ரானிக் ஜர்னல்ஸ் லைப்ரரி
  • RefSeek
  • ஹம்டார்ட் பல்கலைக்கழகம்
  • EBSCO AZ
  • OCLC- WorldCat
  • SWB ஆன்லைன் பட்டியல்
  • உயிரியல் மெய்நிகர் நூலகம் (vifabio)
  • பப்ளான்கள்
  • மருத்துவக் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சிக்கான ஜெனீவா அறக்கட்டளை
  • யூரோ பப்
  • ICMJE
இந்தப் பக்கத்தைப் பகிரவும்

சுருக்கம்

Integrative Review: Teaching Strategies and Tools Used to Assess the Knowledge of Health Science Students Concerning Blood Pressure Measurement

Cynthia Kallas Bachur, Juliana Pereira Machado, Eugenia Velludo veiga, Jose Alexandre Bachur and Paulo Alexandre Carvalho Ferreira

Introduction and objectives: Eventhough indirect blood pressure measurement is a non-invasive procedure, it poses theoretical and practical challenges. This study’s aim was to investigate what has already been published concerning Health Science students’ knowledge of blood pressure measurement, to identify the tools used to estimate this knowledge and the teaching strategies adopted.

Methods: An integrative literature review was conducted. Research was carried out in four databases, using controlled and uncontrolled keywords.

Results: With regard to the level of evidence, 75% of the eight studies selected were classified as level 6, 12.5% was classified as level 4, and 12.5% as level 3. Nursing students were assessed in 62.5% of the studies; pharmacology students in 12.5%; chiropractic students in 12.5%, and both nursing and medical students were assessed in 12.5% of the studies. In regard to teaching strategies, 50% of the studies assessed traditional teaching methods; 12.5% also used role-playing as a teaching strategy; 12.5% used an arm simulator for blood pressure measurement; 12.5% designed pedagogical games; and 12.5% adopted an extracurricular program with lectures, video tutorials, and developed skills in the laboratory.

Conclusions: Most were observational studies assessing traditional teaching methods by means of nonvalidated questionnaires and checklists, following the recommendations of the American Heart Association. Pedagogical interventions were rare.

மறுப்பு: இந்த சுருக்கமானது செயற்கை நுண்ணறிவு கருவிகளைப் பயன்படுத்தி மொழிபெயர்க்கப்பட்டது மற்றும் இன்னும் மதிப்பாய்வு செய்யப்படவில்லை அல்லது சரிபார்க்கப்படவில்லை.